Szukaj
Jeśli chcesz komuś pomóc, nie stosuj złotych zasad i nie wierz w oczywiste prawdy. Cały czas sprawdzaj i pytaj – radzą Esther Duflo i Abhijit V. Banerjee, nobliści, badacze współczesnego ubóstwa.
Asany mogą być wstępem do praktyki duchowej, ale czy to powód, by uznać, że joga jest religią? Chrześcijańscy radykałowie w Kalifornii sądzą, że tak – i postanowili jej zakazać w świeckich szkołach. Ich spór z joginami stał się okazją do rozważań, gdzie przebiega granica między duchowością a religijnością.
Jak uczyć dzieci, by je nauczyć, ale nie zanudzić? Wiesława Mitulska, pedagożka, podważa stereotypowy obraz szkoły i pokazuje, jak można rozwijać kreatywność i nieszablonowe myślenie już od najmłodszych lat.
Cenne rzeczy można znaleźć nawet tam, gdzie się ich zupełnie nie spodziewamy. O idei szczęśliwych przypadków i o tym, jak można z niej korzystać, ucząc dzieci, mówi edukatorka Allyson Apsey.
Bratanol i docennik, czyli dwa nowe gatunki literackie, dzięki którym możemy docenić bliźnich i utrwalić serdeczne relacje!
Po wakacjach szkoła uwięzi uczniów z powrotem w ławkach i wciśnie im na powrót archaiczny koktajl faktów i dat, jaki mamy w szkolnych programach. Ciekawe tylko, jak ich zmusi, żeby się temu poddali. Siłą?
O edukacji bez tresury i cierpienia mówi dr Marzena Żylińska. Notuje
O tym, czy warto wspierać dzieci w ich szkolnych obowiązkach.
„Musisz” zabija „chcę”. Z neurodydaktyczką dr Marzeną Żylińską o współczesnej edukacji rozmawia
O wychowaniu i edukacji bez krzywdzenia i traumy rozmawiają Shai Orr oraz
Są dowody, że pisanie odręczne pozwala zapamiętywać lepiej niż pisanie na komputerze, i to w każdym wieku – pisze
Nowa podstawa programowa z polskiego proponuje powrót do „dawnego” modelu, lecz robi to przemocowo. Dużo narzuca, a mało daje wolności, jakby nie ufała uczniom i nauczycielom. Ten program krzyczy: dostajecie gotowca, macie w nim „wszystko”, sami nie musicie już poszukiwać. Z Mirosławem Skrzypczykiem, polonistą ze Szczekocin, który podczas epidemii napisał książkę wyłącznie dla swoich uczniów, rozmawia
Premierę naszego tłumaczenia „Talmudu” mieliśmy w Synagodze Kupa w Krakowie. Przyjaciel pomógł nam zrobić transmisję live w Internecie. Wtedy zrozumiałem, że tak teraz się to robi… Z Sachą Pecaricem, rabinem, tłumaczem i polonofilem, który judaizmu zaczął uczyć zdalnie (i w języku polskim) długo przez pandemią, rozmawia
A co, gdybyśmy nigdy nie poszli do szkoły i nie czuli, że musimy coś robić, by zasłużyć na miłość, uznanie i szacunek? Historię Andrégo i Arna Sternów przedstawia
Aziz Nesin pozostaje w Polsce autorem praktycznie nieznanym. Jedynym polskim śladem po tym wielkim tureckim humaniście jest zbiór jego opowiadań „Dam ci dobrą radę”, wydany przez wydawnictwo Czytelnik w 1965 r. O tureckim pisarzu, poecie i humaniście pisze
Dlaczego w wielu miejscach na świecie dzieci nie chodzą do szkoły? Czemu niektórzy ludzie są biedni? Czy może nam kiedyś zabraknąć wody do picia? O książkach, które pomagają odpowiadać na trudne pytania pisze
Wierzymy w to, że polską szkołę da się zreformować. A wyczekiwaną reformę przyniosą ruchy oddolne.
Rewolucja w dziedzinie nauczania architektury dokonuje się nie w wielkich europejskich ośrodkach, lecz na dalekiej amerykańskiej prowincji. O działalności Rural Studio w Newbern, w stanie Alabama, pisze
„Pragnęliśmy własnego miejsca, w którym będziemy mogli się bawić, używać wyobraźni i spędzać czas z ludźmi pełnymi energii, spontaniczności i chęci – mówią o sobie Jan Ebert i Michał Pakuła. – Takimi ludźmi okazały się dzieci”. Przedstawiamy fundację Edukacja Przygodowa.
Fińskie szkoły uchodzą za wzór dobrej edukacji. Dlaczego? Z prof. Jarim Lavonenem, który jest za ten wzór w dużej mierze odpowiedzialny, rozmawiała nasza wysłanniczka w Helsinkach
Andreas Schleicher, człowiek, którego przeklinają nastolatkowie z całego świata, kiedy muszą siąść do testów PISA, tym razem mówi o kreatywności w szkole. A wysłuchała go
O tym, jak wykorzystać dziecięcą ciekawość, z Anną Grąbczewską z Fundacji Uniwersytet Dzieci rozmawia
Ekspercki panel dyskusyjny, w którym cyklicznie uczestniczą przedstawiciele intelektualnych i łobuzerskich elit stołecznych placów zabaw, dzieli się refleksjami na temat szkoły. Nauczycieli z góry przepraszamy w imieniu własnym i autorki
Odpoczynek, czas wolny i nuda jako elementy reformy edukacji zostały odrzucone wraz z pojawieniem się kultury firmowych „szkoleń kreatywności” czy „wyjazdów integracyjnych”. Zakorzenione w awangardowych i powojennych wizjach zmienionej rzeczywistości, na nowo wiążą się z marzeniami o szkole, która zapewni równocześnie swobodny rozwój pasji i zainteresowań oraz dobry start do przyszłej kariery.
O tym, co w fotografii naprawdę jest ważne.